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美国本科留学申请即将开始，如何做好高中阶段的申请规划，让学生顺利的进入到自己心仪的美国学府是大家一直关注的话题。今天津桥小编为大家重点分析一下如何规划高中的课外活动。
2017美国本科申请指南材料篇
为了学生的快乐体验和探索，高中阶段(9 到 12 年级)的课外活动，是必须要重视的。
理想地，应该从 8 年级开始设置和规划，9 年级(国内的初三)开始实施。
首先，课外活动不限校内校外。只要是学校正课或 GPA 课程范围之外的活动，无论在学校内外完成，都属于课外活动。
其次，课外活动的形式，没有一定之规，可以有上千种方式。完全可以依据个人具体情况而定。
既然没有任何一种课外活动一定是最受招生官青睐的，就需要根据自身情况，设置、优化、实施那些能够为自己的大学申请增添色彩、突出反映自己优势和收获的活动。
第三，要掌握优质的、含金量高的课外活动的性质，例如创造性、专注性、持久性、领导力、利他性、成长性、影响力等等。
关于活动的性质，不宜以国内的常见观念去理解，应注意避免一些误区，如：领导力就是需要在活动或组织中承担领导者职务，个人爱好如琴棋书画等等就是最佳课外活动，等等。
另外，研究性学习和知识学科竞赛，是属于含金量较高的课外活动，但是需要注意投入精力和所得成就之间的效益比。
确有少数学生有能力获得高级别知识学科竞赛成绩，但是多数学生在不太可能斩获省市级以上赛奖的情况下，需要慎重考量参与和投入的必要性。
对于志在冲美国名校的国内学生，我们建议尤其要注重几个核心来把握个人的课外活动：专注持久性、领导力、利他性影响力，以及个人收获到的成长。
总之，课外活动是个性化最强的一项申请因素，活动的意义也因个体而异，不宜盲从或简单效仿。
由于学生在高中阶段普遍时间紧张，课外活动不在于多而在于精。这需要针对个体情况的精心定制和规划，达成整体升学各项要素 — 校内 GPA、美标考试、课外活动的平衡。
最后我们还要强调——
从学生个体的发展策略上，从长远看，我们不建议为活动而“活动”，应该兼顾个人快乐体验和拓展的需求，亦应该确信按照美国优秀大学的录取标准打造的个人活动，是真正有利于个人能力和素质提升的，值得付出一定的努力。
以上就是关于美国本科留学如何打造高中阶段的课外活动的简单介绍，希望对有去美国留学计划的同学有所帮助。更多关于美国留学的问题，请咨询我们的在线专家。
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